Dječje vijeće Grada Malog Lošinja i njihov projekt »Face u frci« dobitnik je priznanja za Naj dječji projekt dječjih vijeća Hrvatske u 2009. godini, kojim se pridonosi dobrobiti djece i donošenju odluka za ljepši život djece u lokalnoj zajednici te razvoju dječje participacije, izvijestio je Novi list.
Uz to Grad Mali Lošinj je dobitnik Povelje za uzorno provedenu Naj akciju u 2009. godini pod nazivom »Ne zaboravi stihove – humanitarni karaoke show«, prihod kojeg je doniran hematološko-onkološkom odjelu riječke Dječje bolnice na Kantridi.
Ova najpriznanja dodijelio je Središnji koordinacijski odbor akcije gradovi i općine – prijatelji djece Saveza društava naša djeca Hrvatske i Hrvatsko društvo za preventivnu i socijalnu pedijatriju u suradnji s Ministarstvom obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti RH. Nasilja je sve više, a vremena sve manje, zvoni 5 do 12, a na nama je da spasimo situaciju sada ili odmah, na nama je da budemo face u frci, poruka je mladih koji su se odlučili aktivno i afirmirajući pozitivne vrijednosti, uhvatiti u koštac sa sve raširenijim problemom nasilja u školi, društvu, obiteljima.
Voditeljice projekta su predsjednica lošinjskog Društva naša djeca Jadranka Hofmann i gimnazijalka Matea Vidulić, koje je projekt prezentirala u Zagrebu na godišnjem savjetovanju u povodu 20 godina konvencije UN-a o pravima djece i deset godina Akcije gradova prijatelja djece, gdje je dobila sve pohvale i čestitke. Projekt »Face u frci« provodi se kroz program prevencije od nasilja u školi i društvu za učenike te program informiranja o nenasilnom odgajanju djece koji je namijenjen odraslima.
U sklopu ovog projekta, između ostalog, članovi lošinjskog Dječjeg vijeća, koji su glavni nositelji programa, prolaze edukaciju »Djeca za djecu, mladi za mlade« i uz pomoć stručnjaka rade plan i program edukativnih radionica namijenjenih mladima prema brošuri »Ukidanje tjelesnog kažnjavanja djece, pitanja i odgovori« Vijeća Europe. »Edukacija prijatelja«, također je dio aktivnosti djece Faca u frci, koji u svojim razredima u sklopu sata razredne zajednice provode edukativnu radionicu uz kviz.
Banić piše da od 1400 evidentiranih nelegalnih građevina na Lošinju više od pola je od slovenskih državljana .I da im po bahatosti konkurišu Česi, Pogledati na Banićevom fejsu www.facebook.com/.../ ...
Lako Isusu, on je uskrsnuo
Gradnju školske sportske dvorane i ...
Banić piše da od 1400 evidentiranih ...
Komentari:
Šokirana sam da Hrvatska tek u 21. stoljeću ukida tjelesno kažnjavanje djece. U onoj bivšoj državi tjelesno kažnjavanje djece ukinuto je krajem 70-tih. Usput, imenice se ne kompariraju već dekliniraju iliti po hrvatski rečeno sklanjaju!
Pa to da se imenice ne mogu komparirati je već napisao Najgreška i to zna svatko tko je barem malo išao u školu a ocjene nije dobivao na dar. Ali to ne znaju "Face u frci" i novinarka pa pišu "najpriznanja".
Ma o čemu ti pričaš? Tko je rekao da je protiv toga? Ne izmišljaj nego pročitaj što se tu piše, tj. komentira. Netko je napisao da program uopće nije izveden i da je to sve osobna promiðba i ambicije bez stvarnog rada. Poziranje za ICM i Novi list
@ mama: "Kako to škola čini? Tako što u praznu glavu ubace imenice, zamjenice, glagole itd... Dijete ima pravo na život bez nasilja! Dijete je isto tako često žrtva učiteljeva bijesa i zabave tj. nasilja "
Hoćeš reći da JH i DD ispravljaju propuste i nerad cijele Osnovne škole i svih djelatnika? Pa neka onda dične voditeljice preuzmu upravu Osnovne škole, a ne da se plaća ravnateljicu i pedagoga
koliko god vi bili frustrirani i nesretni svojim životima morat ćete se pomiriti s činjenicom da postoje ljudi koji vjeruju u DOBRO. Morat ćete prihvatiti da svijet ipak nije sagraðen po vašim mizantropskim mjerilima. Srećom da postoje ljudi kojima je stalo do drugih ljudi i do dobra lokalne zajednice. Postoje ljudi koji su spremni odvojiti svoje vrijeme i posvetiti ga svojoj djeci, svojim prijateljima i svojoj lokalnoj zajednici. Postoje djeca koja su od svojih roditelja baštinila dobar odgoj, moralni integritet i uvažavanje drugih. Ma koliko vam to možda izgleda nejverojatno - postoje neke dobre stvari koje ovu lokalnu zajednicu čine jednostavno dobrom za život. Oni kojima je strana svaka ovisnost i agresija i dalje će nastojati da se djecu sportom i drugim aktivnostima drži podalje od droge, alkohola i agresije. Ako se to ne uklapa u vaše ekonomske interese ili se ne uklapa u vašu pljuvačku mantru o tome kako u ovom gradu ne valja ništa i kako su svi nemoralni, nestručni i sl. – žao nam je. Ostanite i dalje u svom svijetu, pljujte po svemu oko sebe, a djecu neka vam odgajaju ugostitelji jer su oni vjerojatno , po vašem mišljenju, moralni i stručni. Mi ostali bit ćemo ponosni da su naši sugraðani prepoznati kao nositelji dobrih ideja, svjetski uspješni sportaši, govornici, dobitnici mnogih nagrada na županijskim i državnim natjecanjima, voditelji meðunarodno priznatih ekoloških projekata, najbolji studenti, organizatori humanitarnih akcija i projekata… Bit ćemo ponosni da je naš grad GRAD PRIJATELJ DJECE, NOSITELJ SREBRNOG CVIJETA i SIMPLY THE BEST i bit ćemo sretni da nam djeca odrastaju na OTOKU VITALNOSTI.
"Netko je napisao da program uopće nije izveden i da je to sve osobna promiðba i ambicije bez stvarnog rada. Poziranje za ICM i Novi list"
Vi ste u to povjrovali samo zato što je to netko anoniman napisao?
Baš ste odana vjernica
We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Hey!, Teacher, leave them kids alone
All in all it's just another brick in the wall
All in all you're just another brick in the wall
E pa drago moje Dobro, kad me već vučeš za jezik, dopusti da primijetim kako je priznanje dato za Naj dječji projekt dječjih vijeća Hrvatske. Na stranu jezična nakaza "Naj dječji", osvrnut ću se na to da se radi se o dječjim vijećima Hrvatske. Možda sam neinformiran, ali dječja vijeća zamišljam kao neku vrstu vježbe iz demokracije za buduće graðane. Stoga zamišljam da su članove lošinjskog vijeća kandidirala i birala djeca u demokratskom postupku tajnog glasovanja, a ne učitelji ili voditelji projekta. Takoðer zamišljam da su ih pritom vodile osobe kvalificirane za taj specifičan vid odgoja, a ne osobe koje su tek nešto načule o demokraciji. Stoga zamišljam i da su voditelji projekta ukazali djeci na jedan od osnovnih uvjeta demokracije - pravo na kritiku, tj. gore spomenuto ZLO. No sudeći prema ovom komitetsko-kate hetskom uratku u kojem kao sudionike projekta "Dobro" navodi djecu "koja su od svojih roditelja baštinila dobar odgoj, moralni integritet i uvažavanje drugih", od voditelja projekta dječjih vijeća ne očekuje se odgojno djelovanje, jer radi se s djecom koja su od svojih roditelja već baštinila sve što im treba. Pa stoga drago moje Dobro, čemu uopće voditelji projekta dječjih vijeća?
Knock-knock-knockin' on heaven's door
U ime moje djece i mene porućujem: Samo naprijed!!
hvala vam na izvrsnom nedemokratskom prijedlogu da diskusiju nastavimo šutnjom i da se i dalje mrko gledamo i živimo jedni pored drugih. Kako se to moglo dogoditi vama tako pametoj i inteligentnoj, obrazovanoj personi da svratite na ovu malograðansku trač-partiju? Što to govori o vama? Nama malograðanima društvo naša djeca čini dosta toga za našu djecu i drago nam je i veoma smo zahvalni da postoje u Malom Lošinju. Mi razumijemo što to znači face u frci, a za one koji to ne razumiju malo ću pojasniti. Iako smo mi face( faca-tal. faccia - lice, obraz, izgled)često u frci ( frka -žarg. vika, galama svaða, buka) tj. opterećeni problemima svakodnevnice i ne vidimo probleme naše djece, trebalo bi češće raditi dječje naj-projekte da jednostavno progledamo na probleme s kojima se djeca susreću. Voditeljicama svaka pohvala! Studenti nisu djeca već mladi odrasli, a ovdje se bavimo projektima djece a ne mladih odraslih, oni se mogu brinuti sami o svojim problemima, ili govorite o mladim odraslima s posebnim potrebama?!.
do navrešene osamnaeste godine života. Studenti nisu maloljetne osobe, bar ja ne poznajem maloljetnog studenta. Nakon 18 su mlaði, stariji punoljetnici , mladi odrasli itd…
Savez društava Naša djeca Hrvatske je dragovoljna nevladina neprofitna humanitarna i edukativna udruga graðana za opću korist i dobrobit djece. Cilj saveza je ostvarivanje prava djeteta, organiziranje dječjih aktivnosti u slobodnom vremenu, te pomoć djeci u razvoju i odgoju. Za upis u članstvo DND bitno je voljeti djecu, biti prijatelj djetetu, željeti pomoći djetetu, moći ostvarivati program i statut DND. Nije bitno, žtvotna dob, spol, nacionalnost, vjera, političko uvjerenje, imovinsko stanje, socijalno prijeklo
Članovi dobrovoljno sudjeluju u raznim aktivnostima organiziranim tijekom godine u skladu s interesima i potrebama djece. Kako dob za članstvo nije uvjetovana godinama tako i stariji maloljetnici sudjeluju u raznim aktivnostima djece, tako mlaða djeca mogu učiti od svojih starijih prijatelja. Dječje vijeće čine djeca izmeðu 10 -14. Dječje radionice DND su miješane, a ne homogene prema dobi.
Radionice DND prestavlja mjesto gdje dijete ima slobodu izbora i prema vlastitim potrebama odabire čime će se baviti od ponuðenih aktivnosti
Učitelj i odgojitelj je svaka osoba koja preuzme odgovornost i od koje se očekuje da tijekom djetinjstva utječe na dijete.
Neke kritike plod su potrebe za samim kritiziranjem više no istinske želje da svojom konstruktivnošć u doprinesu boljem razvoju i usavršavanju. Zato neki optužuju projekt da je zasnovan na laži i prevari bez i jednog argumenta. Projekat jesu osmislila djeca i da bi se realizirao, za to im je poterbna potpora DND članova odraslih i starijih maloljetnika koji imaju uho za dijete. Škola ne bi trebala biti odgojna već obrazovna ustanova.
Evo o čemu se radi. Sama za sebe riječ "dobro" imenica je srednjeg roda koja pored značenja posjeda (na primjer, poljoprivredno ili kulturno dobro) služi i kao istoznačnica za riječ "dobrobit" (stanje dobra zdravlja, sigurnosti, sreće i prosperiteta te boljitak). U filozofskom smislu označava vrhovnu etičku vrijednost, svrhu ljudskog moralnog ponašanja, a ima i vjerske konotacije. Uz imenicu ta riječ ima funkciju pridjeva opisujući je (imenicu) kao valjanu, korisnu, poštenu, poželjnih osobina ili prikladnu (na primjer, dobro zdravlje), te ulogu priloga za opis nečega potpunog, pravog, ispravnog.
U svakom slučaju, riječ "dobro" označava opreku zlu, nečemu lošem, krivom, nevaljalom.
Potpisavši se tom riječi anonimni nam se komentator ili komentatorica očito predstavlja kao utjelovljenje Dobra, najveće moralne vrijednosti, a ne - recimo - poljoprivrednog dobra. Prema onoj latinskoj Omen est nomen ili po naški Moje ime je moj program odabranim nadimkom šalje nam poruku da iz njega/nje progovara sama bit čovjeka kao moralnog bića. A da ne bude nikakve dvojbe o svrsi i učinku komentara, naslov mu je DOBRO POBJEÐUJE pisan velikim slovima čime je sadržaju naslova grafički dodan karakter pobjedničkog usklika. Poruka autorova nicka + naslov komentara jasno sugerira da sam komentar ne treba ni čitati, jer Dobro je pobijedlio Zlo. I zaista, ne treba ga čitati, jer korištenje ovog prastarog trika poznatog pod nazivom demonizacija protivnika samo po sebi ukazuje na nedostatak argumenata.
Link Text (blog.hr/.../skola-i-odgoj.html)
3. CILJEVI I ZADAĆE ODGOJA I
OBRAZOVANJA U OSNOVNOJ ŠKOLI
Osnovna škola predstavlja obveznu razinu odgoja i obrazovanja, kojoj je funkcija osiguravanje stjecanja
širokog općeg odgoja i obrazovanja.
................................................
Stjecanje znanja u smislu usvajanja brojnih činjenica i generalizacija samo po sebi nije dostatno čovjeku za život, pa opće obrazovanje podrazumijeva primjenu najdjelotvornij ih načina poučavanja onim odgojno-obrazov nim sadržajima koji su temelj za razvijanje intelektualnih, društvenih, estetskih, stvaralačkih, moralnih, tjelesnih i drugih sposobnosti, praktičnih vještina i odlika osobnosti, kontinuirano prilagoðenih razvojnoj dobi učenika i primjerenih učenikovim predznanjima i životnim iskustvima.
Učenike treba osposobiti za razumijevanje i otkrivanje svijeta u kojemu žive, razumijevanje prošlosti i sadašnjosti u svijetu prirode i društva, čovjekovom odnosu prema prirodi i društvu, ljudskom stvaralaštvu, materijalnim i duhovnim vrjednotama, te meðuljudskim odnosima.
Funkcija i uloga škole značajno je promijenjena i ne može se reducirati na društveno-kultu rnu reprodukciju. Društveno-polit ičke, gospodarske, radno-tehnološk e, informacijske i druge promjene, promjene u svijetu rada i sve dinamičniji razvoj znanosti, nameću školi zahtjev za uspostavljanjem nove kulture poučavanja i učenja, koja će pridonijeti razvoju aktivnih i odgovornih pojedinaca, otvorenih za promjene, motiviranih i osposobljenih za cjeloživotno učenje.
................................................
Osnovni odgoj i obrazovanje sadrži etičku dimenziju potrebnu za život dostojan čovjeka. Zato je razvoj stavova, mišljenja, motivacije i volje sastavni dio poučavanja i učenja u osnovnoj školi. Osobne i društvene vrijednosti ispunjavaju život svakoga čovjeka. Učenike valja poučiti društveno prihvatljivim vrijednostima. U tom smislu od škole se očekuje promišljanje o vrijednostima i dugoročnim odgojno-obrazov nim ciljevima te djelovanje u skladu sa zajednički usuglašenim društveno-kultu rnim vrijednostima i odgojno-obrazov nim ciljevima.
Ciljevi odgoja i obrazovanja u osnovnoj školi su:
§ osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim dostignućima, o drugima i sebi,
§ poticati i kontinuirano unaprjeðivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni, duhovni razvoj
učenika, u skladu s njegovim sposobnostima i sklonostima,
§ stvoriti mogućnosti da svako dijete uči i bude uspješno,
§ osposobiti učenike za učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju, pripremiti učenike za mogućnosti i iskušenja koja ih čekaju u životu,
§ poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka.
Suvremeno društveno-kultu rno okruženje pretpostavlja odgoj i obrazovanje odgovorne, istinoljubive, tolerantne i solidarne osobe, osobe stvaralačkoga duha, s dubokim osjećajem za očuvanje
nacionalne i kulturne baštine, te poštivanje vrijednosti drugih kultura i naroda i i europske tradicije,
Nastavite sa vašim aktivnostima, imate potporu mnogih roditelja i djece.
Toliko se bure diglo za nešto što još nije počelo, što će biti kad projekt krene (?).
Poštovani Antonio, predlažem Vam da sami poðete na tečaj logike kako biste se osposobili za razumijevanje pisanog teksta, pa nećete pisati u stilu one narodne "Ja u kope, on u špade". U svom komentaru ni jednom riječi nisam kritizirao rad bilo koje udruge ili osoba koje rade s djecom i za djecu, već samo duh i stil komentara pod naslovom DOBRO POBJEÐUJE potpisanog sugestivnim nickom Dobro i konstatirao da je to primjer demonizacije protivnika. Štoviše, ograničio sam se samo na poruke sadržane u izboru nadimka i naslova komentara, ne ulazeći u sam komentar. Takoðer sam naglasio da me tema rada s djecom uopće ne zanima, ali da mi je pozornost privuklo samo "prepucavanje".
Dakle, postovani Antonio, ako ćemo o prduckanju, na Društvo naša djeca i njegov rad prdnula je osoba pod nickom Dobro braneći je od kritike samo demonizacijom kritičara, a bez ikakvih realnih argumenata. Smatram da je "Dobro" time nanijelo štetu Društvu unoseći sumnju u njegov rad kad ga se od kritičara brani, uz ostale demagoške fluskule, i tako nedostojnim, djetinjastim i nekulturnim oslovljavanjem kao što je "Dragi naši zavidni komentatori".
S ostalim Vašim konstatacijama uglavnom se slažem, a naročito s pozivom da se što više roditelja uključi u rad udruga koje se bave djecom.
U školi postoji kućni red, pravila i obveze ponašanja unutarnjem i vanjskom prostoru koji možete sa svojom djecom pročitati na web stranici škole, pa porazgovarajte sa svojom djecom o tome umjesto da zahtijevate da ih škola odgaja.
- uključite se sa svojom djecom i nekoliko njegovih prijatelja u izradu ukrasa za bor,
- povedite svoje dijete (i po mogućnosti možda još nekoliko djece) na pješački izlet,
- organizirajte razredni turnir u odbojci..trčanj u...pjevanju..b acanju žabica od oblutaka...
- otiðite s djecom u šumu i prikupite mogunje i od njih napravite neku poslasticu.
- ....
Za svaku od tih aktivnosti treba Vam najviše dva sata. Najbolje bi bilo kad bi 4 mame (ili tate) udruzile snage i svatko od njih jedan vikend organizirao nesto slicno. Djeca ce biti pod nadzorom, u drustvu, na zraku, a i roditelji ce naci niz zajednickih tema. Projekt koji se pokaze najbolji moze se ponuditi nekoj od udruga pa neka se dalje razvija. Pa zar nam sve mora netko nacrtati.
"U pubertetu sazreli mladići i djevojke postaju sposobni za normalni, heteroseksualni odnos"
"Kontracepcija blokira normalnu funkciju spolnih organa i slabi spolni nagon";
"Roditelji su odgovorni što su im djeca postala homoseksualci";
"Namjernim pobačajem prekida se život ljudskog bića i ugrožava zdravlje žene".
Udžbenik biologije obilovao je bedastoćama koje su sročene kao znanstveno potkrijepljene činjenice. Izbačen je iz uporabe tek nakon što je Centar za edukaciju, savjetovanje i istraživanje reagirao na njegov sadržaj i alarmirao ECSR. Koliko je “znanstveno potkrijepljenih činjenica” u drugim udžbenicima?!
Razumijete li da se tu nekoga učilo što je moralno, normalno društveno prihvatljivo, što znači da ako niste u tim okvirima niste normalni sposobni niti društveno prihvatljivi! Pa to je fašizam!
Netko poluobrazovan napiše udžbenik, a školovani ministar odobri da se po njemu uči. Školovani učitelji prenose takva “znanja”?. Je li to palo u oči školovanim roditeljima djece koja su učila po tim knjigama.
Škola ne bi trebala promicati odgoj koji djeci nameće i sugerira ideološke društveno prihvatljive vrijednosti čestitost i ćudoreðe. Ideološki se sadržaji ponajprije posreduju izborom »podobnih« nastavnika, a zatim revizijom programa, udžbenika i svih ostalih nastavnih sredstava, te prepoznatljivim simbolima na istaknutim mjestima u odgojnim ustanovama Prepoznavanje ideologije i njezino prevladavanje veoma je složen posao, no to je uvjet odgojnog djelovanja kojemu je cilj razvitak odgajanikove osobnosti. Razvijanje vlastitog kritičkog mišljenja i odgajateljske neovisnosti pretpostavke su na kojima je to ipak moguće.
Ako klinca naučite zakonu gravitacije ne namećete mu moralne i društveno prihvatljive vrijednosti
Zakon gravitacije nije lista moralno odgojnih propisa i poželjnih osobina i stavova ličnosti!
Orwell i Huxley uvijek su negdje blizu.
sav prihod donirat ćemo bolnici mali lošinj the dr. Kozulić za neliječenje oboljelih od karcinoma.
Graðani u frciiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiii,k arcinomi za njima trčeeeeeeeeeeee eee,mišići se grče
ATROFIJAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAaaaaaaaaaaaAAAAAAAAAAAaaAAAAAa
1. Snažan i stalan nacionalizam
Fašistički režimi teže ka neprestanom korištenju patriotskih slogana, parola, simbola, pjesama i drugih parafernalija. Zastave se viðaju svugdje, kao i simboli i grbovi na odjeći i svim javnim mjestima.
2. Omalovažavanje Ljudskih Prava
Zbog straha od neprijatelja i potrebe za sigurnošću, ljudi koji žive pod fašističkim režimom su uvjereni da u nekim slučajevima ljudska prava mogu biti ignorisana, kad se za tako nešto ukaže "potreba". Oni će tako imati tendenciju da ne primjećuju ili čak da odobravaju mučenja, masovne egzekucije, dugogodišnje zatvaranje ljudi itd…
3. Identifikacija Neprijatelja/Žr tvenih jaraca kao faktor za ujedinjenje
Ljude se zaražava patriotskom groznicom uz pomoć potrebe za eliminacijom onoga što se smatra zajedničkom opasnošću ili neprijateljem: rasne, etničke ili vjerske manjine; liberali; socijalisti, teroristi, itd...
4. Vojna premoć
Čak i kad postoji mnogo unutrašnjih ekonomskih problema, vojsci se dodjeljuje neproporcionaln o veliki dio finansijskih sredstava, dok se unutrašnji problemi zapostavljaju. Vojska i vojna služba se veličaju.
5. Favorizacija polova
U vladama fašističkih nacija muškarci uveliko dominiraju. Pod fašističkim režimom tradicionalne uloge polova su mnogo rigidnije. Protivljenje abortusu raste, isto kao i homofobija i otpor protiv homoseksualizma.
6. Kontrolisani masovni mediji
Mediji su u nekim slučajevima direktno kontrolisani od strane vlade, a u drugim, mediji su kontrolisani indirektno uz pomoć raznih vladinih regulativnih mjera, kao i simpatizera vlade koji u medijima rade kao voditelji, direktori itd. Cenzura je sasvim uobičajena, pogotovo za vrijeme rata.
7. Opsesija nacionalnom bezbjednošću
Vlada koristi strah kao sredstvo za motivaciju narodnih masa.
8. Religija i Vlada su isprepleteni
Vlade fašističkih zemalja trude se da koriste onu religiju koja je najšire zastupljena kao alatku za manipulaciju javnog mnenja. Vladini političari često koriste religijsku retoriku i terminologiju, čak i kad su osnovne religijske postavke dijametralno suprotne vladinim mjerama i aktivnostima.
9. Korporalna moć je zaštićena
U fašističkim nacijama, industrijska i poslovna aristokratija je često ta koja postavlja lidere na vlast, stvarajući tako jednu uzajamno korisnu vezu izmeðu privrede i vlade, kao i moćnu elitu.
10. Ugušivanje radničke sile
Organizovane radničke sile predstavljaju jedinu istinsku prijetnju fašističkoj vladi i to je upravo razlog zašto se radničke unije potpuno eliminišu ili ugušuju.
11. Omalovažavanje intelektualaca i umjetnosti
Fašističke nacije teže ka promociji i toleranciji otvorenog neprijateljstva prema višim nivoima obrazovanja i akademiji uopšte. Tako nije nimalo neobično da se profesori i drugi akademici cenzurišu, pa čak i hapse. Otvoreno se napada slobodno izražavanje u umjetnosti a vlade odbijaju da finansiraju umjetnost.
12. Opsesija zločinom i kaznom
U fašističkim režimima, policiji se daju skoro bezgranična ovlaštenja kod primjenjivanja zakona. Ljudi često imaju tendenciju da ne primjećuju policijsko nasilje a takoðe i da se odriču od svojih graðanskih prava u ime patriotizma. U fašističkim nacijama, u mnogim slučajevima postoji jedna nacionalna policijska sila sa virtualno neograničenim ovlaštenjima.
13. Kronizam i korupcija
Fašistički režimi su skoro uvijek predvoðeni od strane grupe prijatelja i saradnika koji jedan drugog naizmjenično postavljaju na različite vladine funkcije i pozicije a vladinu moć i autoritet koriste kako bi zaštitili svoje prijatelje od odgovornosti. Za fašističke režime nije neobično da se nacionalna bogatsva otuðuju, odnosno, otvoreno kradu, te tako prelaze u ruke vladinih službenika.
14. Lažiranje izbora
U nekim slučajevima izbori su potpuna sprdačina. U drugim, oni se manipulišu uz pomoć orkestriranih kampanja blaćenja opozicionih lidera, pa čak i njihovom fizičkom likvidacijom. Fašisti se takoðe koriste zakonima kako bi se kontrolisalo glasačko tijelo, granice političkog područja i manipulisali mediji. Za fašističke nacije je karakteristično to da koriste pravni sistem za manipulaciju ili kontrolu izbora.
Fašizam ima 14 specifičnih obilježija.
eto to znači biti čovjek koji znade prepoznati prave vrijednosti! ne daj se smesti, jer ovi na forumu su ti samo gomila binarnih brojeva složenih uglavnom u velike hrpe gluposti... to će tu i ostati i neće se dalje širiti... jer znaš i sama, ako je On s nama, tko će protiv nas? Tko nam što može? ;-))
Neka se koprcaju dok još mogu, ali neće dugo... oni jači možda 70, 80, 90 godina, ali nakon toga... TA-DA! Otkrivenje i otkrivanje istine! Pa svakome po njegovom računu. Hrabro naprijed!
I nije loše ako se u DND radi po crkvenom programu, ali neka se zna.